Samedi 26 juin 2010
Demain, une machine IRMf chez chaque psychologue ?
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#1 Par
le
26.06.2010 à 17:03
Bonjour Fabien,
Je voudrais rebondir sur cet article en citant un document du CERI (Center for Educational Research and Innovation), organe de l'OCDE, "Comprendre le cerveau : naissance d'une science de l'apprentissage" (2007) :
« De nos jours, quand des disciplines parviennent à maturité, on a besoin d'une métastructure dynamique pour les unir et les préciser. Grâce à cette métastructure, chaque discipline devient un outil permettant de faire évoluer les connaissances, et peut s'adapter et évoluer selon les besoins. Pour la neuroscience et l'éducation, l'étude de l'apprentissage fait naître un tel besoin : comprendre l'apprentissage est fondamental pour assurer la croissance économique, la cohésion sociale et le développement de l'individu.
« La fusion de la neuroscience, de l'éducation et d'autres disciplines pertinentes, donc la création d'un champ de recherche transdisciplinaire, est la meilleure façon de relier le travail sur l'apprentissage effectué par chaque spécialité et de passer outre les murailles élevées entre les disciplines. » (page 145)
Si les psychologues du XXIe siècle ont besoin des résultats de recherches en neurosciences, les enseignants ont besoin de la psychologie cognitive, et donc des neurosciences.
En conséquence, en te paraphrasant, de nombreuses disciplines du XXe siècle ont du plomb dans l'aile.
Et c'est tant mieux, dans la mesure où les différentes interactions vont contribuer à l'évolution de chaque discipline. En ce qui concerne l'éducation, il sera plus aisé d'aider les enfants les plus démunis.
Très amicalement,
Christian
Je voudrais rebondir sur cet article en citant un document du CERI (Center for Educational Research and Innovation), organe de l'OCDE, "Comprendre le cerveau : naissance d'une science de l'apprentissage" (2007) :
« De nos jours, quand des disciplines parviennent à maturité, on a besoin d'une métastructure dynamique pour les unir et les préciser. Grâce à cette métastructure, chaque discipline devient un outil permettant de faire évoluer les connaissances, et peut s'adapter et évoluer selon les besoins. Pour la neuroscience et l'éducation, l'étude de l'apprentissage fait naître un tel besoin : comprendre l'apprentissage est fondamental pour assurer la croissance économique, la cohésion sociale et le développement de l'individu.
« La fusion de la neuroscience, de l'éducation et d'autres disciplines pertinentes, donc la création d'un champ de recherche transdisciplinaire, est la meilleure façon de relier le travail sur l'apprentissage effectué par chaque spécialité et de passer outre les murailles élevées entre les disciplines. » (page 145)
Si les psychologues du XXIe siècle ont besoin des résultats de recherches en neurosciences, les enseignants ont besoin de la psychologie cognitive, et donc des neurosciences.
En conséquence, en te paraphrasant, de nombreuses disciplines du XXe siècle ont du plomb dans l'aile.
Et c'est tant mieux, dans la mesure où les différentes interactions vont contribuer à l'évolution de chaque discipline. En ce qui concerne l'éducation, il sera plus aisé d'aider les enfants les plus démunis.
Très amicalement,
Christian
#2 Par
le
27.06.2010 à 06:31
Bonjour Christian,
Merci pour ce complément.
"En conséquence, en te paraphrasant, de nombreuses disciplines du XXe siècle ont du plomb dans l'aile. Et c'est tant mieux, dans la mesure où les différentes interactions vont contribuer à l'évolution de chaque discipline."
Je suis d'accord avec toi. L'ampleur du changement en cours est considérable, et beaucoup de disciplines sont aujourd'hui en train d'être bouleversées — d'où l'intérêt de certains pour l'hypothèse de la singularité.
Je suis aussi passionné sur le plan intellectuel et enthousiaste devant les possibilités offertes. Je suis plus inquiet sur le plan social à court et moyen terme. Comme je l'avais dit dans un commentaire récent, trop de personnes ne sont pas au courant des changements en cours et ne sont donc pas réellement acteurs du monde dans lequel ils vivent.
Très amicalement,
Fabien
Merci pour ce complément.
"En conséquence, en te paraphrasant, de nombreuses disciplines du XXe siècle ont du plomb dans l'aile. Et c'est tant mieux, dans la mesure où les différentes interactions vont contribuer à l'évolution de chaque discipline."
Je suis d'accord avec toi. L'ampleur du changement en cours est considérable, et beaucoup de disciplines sont aujourd'hui en train d'être bouleversées — d'où l'intérêt de certains pour l'hypothèse de la singularité.
Je suis aussi passionné sur le plan intellectuel et enthousiaste devant les possibilités offertes. Je suis plus inquiet sur le plan social à court et moyen terme. Comme je l'avais dit dans un commentaire récent, trop de personnes ne sont pas au courant des changements en cours et ne sont donc pas réellement acteurs du monde dans lequel ils vivent.
Très amicalement,
Fabien
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