Aux États-Unis, les garçons sont en de plus en plus en échec ou en retard scolaire, là où les filles font des prouesses. Cela va du primaire où ils ont en moyenne deux ans de retard sur les filles à l’Université où ils représentent une proportion de moins en moins grande des étudiants. L’anthropologue Helen Fisher va même jusqu’à affirmer : "L’école est faite pour les filles." Parents et éducateurs s’alarment de plus en plus. Les sociologues envisagent l’émergence d’une société où les hommes seront incapables, faute d’éducation, d’assurer la charge d’une famille… Un homme a aujourd’hui trois fois plus de risques de devenir SDF qu’une femme.

Hasardons une explication ^vmémétique de ce phénomène.

ORANGE a fait éclater la structure familiale traditionnelle, et par son individualisme a ouvert la voie au féminisme. Non seulement, les filles se sont trouvées plus nombreuses à faire des études, mais les enseignants ont pris soin de leur donner plus de place et plus de possibilités d’expression. Le champ laissé aux garçons s’en est trouvé réduit d’autant. Kathy Stevens constate : "Nous pensions que les garçons pouvaient se débrouiller seuls, alors nous avons aidé les filles."

ORANGE s’est défini en opposition au ^vMème précédent sur la Spirale Dynamique, BLEU. La part de BLEU dans l’éducation des enfants, garçons comme filles, a diminué tant dans les familles qu’à l’école. Un des rôles de BLEU dans l’éducation est de tempérer les excès de ROUGE. Si on affaiblit BLEU, ROUGE se manifeste plus fortement.

Or gènes et testostérone obligent, la phase où ROUGE est le ^vMème dominant est plus intense et sans doute plus longue chez les garçons que les filles. Ce supplément de ROUGE chez les garçons aboutit à un refus des contraintes de l’école et à une difficulté à se concentrer plus importante que chez les filles. Cela est confirmé par de nombreux faits. À l’école primaire, sur cinq enfants prenant de la Ritaline pour traiter des troubles comportementaux et des problèmes de déficit de l’attention, quatre sont des garçons. Quand on interroge des parents, les mêmes phrases reviennent sans cesse : "Elle peut se concentrer, il n’y arrive pas.", "Il n’a pas d’objectif." Les filles, elles, déclarent à l’unisson : "Mon frère n’est pas idiot, mais il n’est pas motivé."

Corriger ces déséquilibres dans la Spirale Dynamique ne serait pas excessivement complexe, mais est hors du champ de ce qui peut être traité dans ce blog.